后疫情时代｜回归线下教学后如何迎接新机遇
过往三年，全国大中小学的师生经历了 " 停课不停学、不停教 " 等过程。当疫情防控进入新的阶段，课堂、校园甚至教育理念在回归常态的同时，也将有新的发展变化。省两会期间，潇湘晨报邀请多名教育界的省人大代表和省政协委员，对后疫情时代的教育进行了展望。
中小学校将逐渐回归线下教学常态
" 后疫情时代，中小学校教育将逐渐回归以线下教学为主的常态 " 成为大家的共识。
在刚刚结束的 2022-2023 学年第一学期，部分中小学校在网课中迎来期末，湖南多地推迟或取消了期末考试。这让家长们不免疑虑：" 下学期能如期开学、并正常开展线下教学吗？"
省政协委员、衡阳市第八中学副校长唐志军以所供职学校举例：" 我们学校的师生到去年 12 月下旬时基本上都处于健康状态了，全校在学期末时恢复了正常的线下教学。当然，其间有个别学生需要继续在家里上课，我们就在教室里加设了多媒体直播设备，让仍需在家的学生通过网络直播同步上课。"
潇湘晨报记者查阅到，在国务院应对新型冠状病毒感染疫情联防联控机制综合组下发的《关于对新型冠状病毒感染实施 " 乙类乙管 " 的总体方案》中，明确 " 学校、学前教育机构、大型企业等人员聚集的重点机构，应做好人员健康监测，发生疫情后及时采取减少人际接触措施，延缓疫情发展速度 "。
省政协委员、株洲市教育局副局长黄芳说：" 接下来学校教育将以线下教学为主，但不排除还会有线下与线上相结合的方式。" 她还表示，对学生、老师、家长等教育各相关方来说，网课都是一次挑战，学生要培养自律与自学能力，老师要提升智能教学能力，家长也要更好地处理亲子与家校关系等。
挑战往往也是机遇，黄芳认为，如果所有人都用乐观、积极的心态面对教育新形态，不断提升自我，那么很大程度上能带动教育自我改革，形成更好的教育生态。
丰富实践活动，非人员密集场所成"课堂"
网课对于校园网络基础设施和资源建设提出了挑战，同时也要求学生家庭有一定的硬件实力。在线上，由于师生间互动交流不够，网课对学生的自制力和专注力也是不小的考验。在有些地方 " 以网课应万变 " 的时候，一些不具备 " 全员网课 " 条件的乡村小学已经开辟出了另外一条 " 赛道 "。
省人大代表、永州市蓝山县楠市中心小学教师盘晓红介绍，学校组织开展了美心美育系列特色课程，让学生在非人员密集的场所学习生活必备的知识。
在课后，孩子们组成的中医药兴趣小组在学校后面的小山采摘 " 野草 "，民间老中医负责介绍它们所具有的药用价值和用法，为同学们开拓了新视野；学校自主开设了厨艺、劳技等课程，聘请本地专家到果园、农场、养殖场等劳动教育实践基地进行讲解；校内的 " 课堂 " 也延伸到了家庭，让孩子在家里学习基本的生活技能。
" 我们还通过家庭美心教育讲座，指导家长拓展孩子的学习内容，不局限于书本学习，多到大自然中去走走看看。" 对于后疫情时代的教育，盘晓红展望，学校将在 " 中医药文化进校园 "" 戏曲文化进校园 " 等方面持续发力，丰富学生的课余文化生活，引导他们建立健康的理念，养成良好的生活方式和生活习惯。
希望通过 AI、VＲ等技术发展促进网课教学
省政协委员、湖南高速铁路职业技术学院（以下简称 " 湖南高铁职院 "）副院长陈其芳认为，网课在疫情背景下成为了最安全最便捷的上学方式，也是教学数字化发展的一次试水，极大推进了丰富的网络教学资源的共享。陈其芳认为，在某种程度上，教育教学的数字化进程也在疫情期间获得了快速发展。
湖南高铁职院的《钢轨探伤》是 2022 年职业教育国家在线精品课程之一，拥有超过千万次的累计浏览量，让全国院校、企业职工实现了资源共享。
" 现在参与网上精品课程建设的高校越来越多，网络课程规模日益庞大。" 陈其芳说，各学校优质的教育教学资源将惠及更广的地域和更多的人群，而 " 以网课应万变 " 的说法显然已经不符合后疫情时代的实际，" 优秀课程资源的共享对老师的教学水平提出了更大的挑战。"
她认为，线上教学展现了网授课程的独特优势，但网授课程教学很难营造一个实时互动的课堂氛围，唯寄希望于未来 AI、VＲ等技术的进一步发展与应用。
潇湘晨报记者骆一歌 李楠
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